Verslag

Internationalisering, Istanbul

Dat was toch een zenuwslopend moment met veel spanning

Al geruime tijd van te voren kregen wij te horen of je op internationalisering mocht gaan en zo ja waar naar toe. Dit werd bepaald na een eerder geschreven motivatie brief en je cijfers. De teleurstelling was groot bij de mensen die niet mochten gaan maar desalniettemin was de vreugde groot bij de mensen die naar het buitenland mogen gaan. Een paar weken voor vertrek kregen wij te horen dat de school dicht was in de week dat wij zouden komen in verband met het offerfeest. De Turkse school heeft een poging gedaan om de reis te verzetten maar was niet gelukt. Uiteindelijk hebben wij geen spijt gehad dat de school dicht was aangezien wat wij hebben beleefd. Het was wel even onrust gevend om niet te weten wanneer je ging maar de trip heeft alles weer goed gemaakt.

Een week van te voren, kreeg ik contact met mijn uitwisselingsstudent, Yunus.

De Trip

De reis richting het vliegveld verliep spoedig zonder al te veel file. Op het vliegveld aangekomen hebben wij, rustig onder het genot van mijn heerlijke sinaasappelpakje, onze bagage afgegeven en door al een deel van de douane heen gegaan. Toen we bij de gate waren aangekomen kregen wij een uur vrije tijd. Dit uur hebben wij nuttig besteed door in de mac donalds te gaan lunchen. Na een uur vol dolle pret zijn we weer wedergekeerd. Bij de gate werd onze handbagage gecontroleerd en werden wij haar fijn door een röntgenapparaat heen gehaald. In Istanbul aangekomen na een vliegreis van 3.5 uur, moesten wij wachten op het busje dat een beetje laat was door de file.

Bij het inladen van de koffers in het busje ontdekte ik dat mijn koffer een beetje kapot was gegaan in het vliegtuig.

Het verblijf

Bij school was onze eerste ontmoeting met de Turkse gastgezinnen. Na een begroeting met alle mensen was iedereen naar hun verblijf gegaan in Turkije. Daar werden we verwelkomd met een verrukkelijke maaltijd. Na het diner verraste ik de familie met Nederlandse cadeaus. Ze hebben er van genoten en vonden het lekker. De drop die ik los mee had genomen vonden ze niet lekker en de meeste Turken ook niet. Die hebben wij dus ook heel de week zelf gegeten. In Turkije hebben wij veel gezien en gedaan. Vele gebouwen hebben wij gezien. Het was heel mooi om te zien. Dit kwam vooral omdat het cultureel heel mooi was. Vaak deden we dit terwijl of in korte mouwtjes liepen of ook in korte broeken. Dit terwijl de Turken zaten te zeggen dat het heel koud zou zijn en zij dus ook met lange kleding rond liep. Dit was mooi om te zien. Tegen het eind van de week begonnen sommige mensen ziek te worden. Op donderdag ging Nick nok-out toen hij als enige uit de tram was gestapt. Wij hadden de tram pas verlaten op het station daarna. Dat was toch een zenuwslopend moment met veel spanning. Maar al met al was het een hele mooie week waarbij  wij veel beleefd en gedaan hebben en waarbij ik dus bij deze tekst woorden en tijd te kort schiet om alles in volle glorie te kunnen vertellen.

Reactie op Forum

Reactie 'School moet 'leuk' zijn, dus het boek is uit de gratie'

Hierbij mijn mening over het artikel ‘School moet ‘leuk’ zijn, dus het boek is uit de gratie.’ Dat is verschenen op 22 maart 2012 in de Volkskrant. Het betreft hier het artikel dat is geschreven door Martin Slagter. Ik vind dat hij wel zo stelt dat de jeugd te weinig leest maar hij scheert iedereen over een kam. Er zijn altijd mensen die er van houden om dikke pillen te lezen en daar ook van genieten. En dan heb ik het niet over Harry Potter of iets dergelijks maar over literaire werken. En daarbij wordt er bij ons op school al best wat gevraagd om te lezen. Je moet namelijk bij ons op zijn minst 15 literaire werken lezen voor Nederlands. Daarnaast moet je ook nog verschijnende boeken lezen voor de vakken Engels, Frans en Duits. Dus je leest al aardig wat boeken. Daarnaast lezen alle middelbare scholieren ook niet heel de dag uit hun schoolboeken en concentreren zei zich op het leren. Ik snap dus dat zij ’s avonds liever rustig chillen en niet teveel doen, dan weer heel geconcentreerd een boek gaan lezen.

Er wordt ook nog in het artikel gesteld dat de kinderen te weinig kennis hebben om een literaire werk te lezen. Ze geven het te weinig lezen hiervan de schuld. Maar ik vind dat het niet komt omdat ze te weinig taalvaardigheid hebben, maar omdat ze verwachten dat je meteen een heel moeilijk literaire werk kan lezen. Ik zou dus ook willen suggereren dat ze het langzaam opbouwen, net zoals ze doen als je leert lezen. Daar beginnen ze namelijk ook niet meteen met Lord of the Rings. Ze beginnen met een makkelijk boekje zoals de Disney boekjes. En bouwen het van daar af op. 

Flipper

De dolfijnen zullen wel gelijk een rechtszaak aan gaan spannen als ze de allernieuwste schepen door het water zien gaan met weer eens vele, in China geproduceerde auto’s  waarbij veel roet en dergelijke bij vrijkwam, over de oceaan worden vervoerd. De schepen die zuiniger dienen te worden omdat het milieu bespaard moet blijven terwijl wij niet één haar er voor krenken om China aan te pakken. Nee, het moet bij ons goedkoop blijven dus op het milieu in China gaan we niet denken. Ook denken we daarbij ook niet eventjes aan de mensen die in China wonen. Zo zijn we nu eenmaal en zo zullen we waarschijnlijk ook wel blijven. Dus we zullen het er maar op houden dat de schepen zuiniger dienen te worden door middel van een motor gebaseerd op dolfijnen. Zullen die schepen dan binnenkort salto’s doen of gaan mensen betalen om tussen de ‘dolfijnen’ te kunnen schepen. Mij niet gezien. Dan blijf ik wel met het warme weer in onze tuin terwijl ik geniet van een ijsje, nat wordt gesproeid door de tuinsproeier. Nadenkend over de basisschool leerlingen die nog allemaal in de klaslokalen zitten en verlangend naar buiten allemaal door elkaar schreeuwen. Terwijl de NSA bezig is met alles goed te praten wat de klokkenluider Edward Snowden heeft gezegd. Zullen zij binnenkort gaan bekendmaken dat ze de dolfijnen hebben afgeluisterd en dat ze van plan zijn om een schip op te blazen vanwege gejatte voorstuwing. En dan 15 jaar later bekendmaken dat ze de schildpadden hebben afgeluisterd omdat de Chinezen ongelukken in West-Europe wilde voorkomen en daarom maar de motor op een schildpad gebaseerd hebben. Maar naast de dolfijnen mogen de walvissen ook wel gaan klagen vanwege dat mensen bezig zijn motoren te maken gebaseerd op hun zwemtactieken. Maar als ik zo over de motoren ga nadenken vraag ik bij mezelf af wat de standaard kracht maat voor schepen gaat worden paardenkracht, dolfijnenkracht of walvissenkracht. Of verzinnen we een hele nieuwe maateenheid. En wordt het dan rondjes per minuut of staartbewegingen per minuut. We zullen daarvoor de toekomst af te dienen wachten en tegen de tijd dat ze eruit zijn, zijn we al weer een stuk verder. Dan zullen we alvast tig nieuwe technologieën hebben en dan zitten te denken over nieuwe grootheden, die vaak lage waardes zullen moeten geven van de klant, en eenheden zitten na te denken. We zullen het wel zien terwijl flipper, een nieuw schip, te water wordt gelaten.

Ingezonden Brief

Beste lezer,

Ik zou graag willen reageren op het artikel dat laatst in de NRC Handelsblad stond. Het betreft hier het artikel WIJ WILLEN LES VAN SLIMME EN COOLE LERAREN, NIET VAN ‘ZESJES’ van Casper Horsch op 24 mei 2012.

In het artikel wordt gezegd dat leraren niet de beste zijn want heel veel mensen met zesjes solliciteren naar de baan als leraar. Alle slimmere mensen gaan een beter betaalde baan doen.

Ik ben hier totaal niet eens dat het ligt aan de leraren dat de leerlingen niet veel leren. Naar mijn mening heeft de leerling best wel een groot aandeel erin. De leerlingen vervelen zich tegenwoordig tijdens de lessen en zitten ondertussen op hun mobiel terwijl de leraar iets uitlegt. Daarbij komt ook nog eens dat de leerling hun huiswerk steeds slechter gaan maken en steeds lakser over een toets denken.

Ik vind dus ook dat leerlingen hun zakken leeg moeten hebben als zij het klaslokaal binnenkomen en ze de boeken met etui en agenda in hun hand dienen te dragen. Ik vind dat we ook de stijl hoe leraren aan dienen te passen. Ik vind dat daarbij een voorbeeld genomen moet worden aan de Franse scholen. Daarbij komt dat de straffen op huiswerk niet doen strenger dienen te worden.

Dank u wel voor het lezen,

Diederik

Interview

De profielkeuze stond weer voor de deur van veel leerlingen. Alle leerlingen overwegen weer welk profiel ze nemen en wat ze daarmee kunnen worden. Toen ik dat hoorde dacht ik bij mezelf: misschien moet ik wat beroepen gaan bespreken op deze blog. Hierbij heb ik als eerste gekozen voor een actuaris. Hiervoor heb ik Richard Markus geïnterviewd. Hij werkt al 27 jaar bij ASR. Ongeveer in het midden van het bedrijf qua functie.

Ik trof hem in mijn huis onder het genot van een kopje thee. Terwijl ik een koekje pakte, begon ik toen met een standaard vraag. Na afloop bedacht ik dat die wat te cliché was. De vraag luidde om precies te zijn: “Wat voor werk doe je?” Actuaris luidde zijn antwoord. Terwijl hij dat zei was duidelijk te merken dat hij nog terughoudend was. Maar na wat door te vragen was hij al gauw niet meer terughoudend. Hij vertelde namelijk dat hij bij een verzekeringmaatschappij werkt. Hij werkt daar in de pensioenen op de afdeling productontwikkeling. Hij ontwerpt daar verschillende producten. Daarvoor programmeert, maakt modellen, controleert hij andermans werk en vergadert.

De producten die hij ontwikkelt, vertelt hij vol vreugde, hebben een balans tussen veel winst maken en goedkoop voor de klanten. “Dit wordt bepaald aan de hand van de vraag op de markt”, zei hij. Nadat ik hem vroeg wat voor producten hij ontwikkeld qua winstgevendheid voor het bedrijf.  Voor de rest kon hij niet echt iets vertellen over producten. Behalve dat het steeds verschillende zijn en dat hij telkens met andere mensen werkt. En dat de afdeling waarop hij werkt kan veranderen.

Gebeurtenissen

Nadat er voor ons nog een kopje thee ingeschonken werd, vroeg ik hem wat het bijzonderste, en leukste wat er was gebeurd in de 27 jaar dat hij bij ASR werkt. Hij zei: “Het opvallendste dat er is gebeurd in al die tijd is de crisis dat Fortis om ging vallen. Wij waren op dat moment onderdeel van Fortis. Binnen het bedrijf krijgen wij er zelf weinig van te horen. Het meeste kregen wij te horen via radio, televisie en de kranten.” Daarna vroeg ik of hij ook nog het leukste wist wat er was gebeurd. “Natuurlijk weet ik dat. Ik heb daar namelijk mijn vrouw leren kennen. Ik woon daar nu nog steeds mee samen”, zei hij. “Ja, dat snap ik inderdaad dat die gebeurtenis heel leuk is”, zei ik, “maar Richard, nu we wat meer weten over jou, zijn we toch wel echt benieuwd naar de opleiding en of je het kan aanbevelen aan andere mensen.”

Opleiding

Dus hij begon te vertellen over de opleiding. Hij vertelde dat als je het VWO hebt gehaald dat je dan een studie actuariële wetenschappen moet gaan studeren op de universiteit. De opleiding duurt 4 jaar vertelde hij. Hij zei daarbij ook dat het eerste jaar gelijk is aan die van econometristen. Hij vertelde daarbij ook dat je in die vier jaar recht, economie, statistiek, programmeren en verzekeringsvakken hebt.  Nu jullie dus weten wat jullie te wachten staat als je naar de universiteit gaat, zitten je op het puntje van jullie stoel om zijn aanbeveling (of juist niet) te horen.

Aanbeveling

Op de vraag of hij het aan zou bevelen, antwoorde hij: “Ik wil het zeker aanbevelen aan mensen. Vooral aan de mensen die graag met cijfers, modellen, programmeren en rekenmodellen bezig zijn. Ook omdat het heel veelzijdig is en het ook te maken heeft met de wetgeving.” Daarna liet hij ook nog een kleine dagindeling te zien, zodat jullie kunnen zien of de dag planning hoe nou een echte dag eruit zien.

>Naar je afdeling.  (Je hebt flexplekken dus geen vaste plek op de afdeling)

> Opstarten laptop en aansluiten.

> E-mail checken, mails beantwoorden en mails plannen die moeten beantwoord.

> Check of je vergadering hebt.

> Aan het werk met 1 of meer projecten. Hier ga je gezamenlijk mee aan het werk.

> Lunchen.

> Notitie schrijven / overleggen / modellen maken / vergaderen / voorstellen maken.

> Je boeltje opruimen en naar huis.

Ik hoop dat ik jullie hierbij genoeg heb ingelicht over het beroep. En volgende week volgt een nieuw artikel en dan over een ander beroep.

Betoog

A, B, C, of D

De cito moet afgeschaft worden

De laatste tijd was de Cito toets weer in het nieuws.  Iedereen uit groep acht helemaal druk en zenuwachtig voor DE toets van het jaar. De media waar het continu in voorbijkomt. Haast om je dood aan te irriteren. En toen bedacht ik bij mezelf ik vind het helemaal niet DE toets. Ik vind eigenlijk dat de toets helemaal niet had moet zijn.

Ten eerste vind ik dat de toets afgeschaft zou moeten worden omdat elk kind uniek is. Je kan het dus niet meten met een toets. Voor mensen met dyslexie of mensen die slecht zijn in Alfa worden benadeeld. De toets is namelijk erg talig. De toets bestaat namelijk uit 100 vragen spelling, 60 reken vragen, waaronder een deel verhaaltjes sommen zijn en nog 40 studievaardigheden vragen. Dit vind ik niet een erg eerlijke verhouding. 

Ook  wordt de persoonlijkheid van het kind helemaal niet meegenomen in de toets. Leert het kind makkelijk of graag? Heeft het moeite met het leren van woorden? Die kenmerken van het kind kunnen een belangrijke rol spelen in de keuze, maar worden niet in de cito toets meegenomen.

De Cito meet dus alleen wat het kind qua lesstof aan kan, maar bij de CITO toets wordt er geen rekening met de persoonlijkheid gehouden. Daarom vind ik dat een toets zoals deze beter kan worden afgeschaft.

De cito toets moet ook afgeschaft worden omdat scholen teveel op de Cito toets letten. Terwijl de cito toets een momentopname is. Scholen letten zo erg op de score van de cito toets omdat ze presentatie gericht zijn. Als de cito toets er dus niet is, moeten scholen het doen met het advies van de basisschool. Dit vind ik veel eerlijker dan bijna alleen maar na de cito toets te kijken.

Want stel nou dat je alleen ze alleen naar de cito toets kijken en je de toets niet zo goed gemaakt had. Dan zou je dus op een niveau lager terecht kunnen komen. En daar zou ik niet aan moeten denken. Om dit te voorkomen vind ik dat de cito toets afgeschaft moet worden.

En wat dan over de toets verplaatsen naar later in het jaar? Ja, dat zou ook kunnen. Je houdt dan de kinderen ook gemotiveerd om tot het einde van het jaar te blijven leren. Want zoals die nu in februari staat is niet voordelig voor de motivatie. Maar de toets is dan niet meer functioneel om te weten of je naar een bepaalde middelbare school mag of niet. Om dan een hoop stress bij de leerlingen weg te halen kan je hem dus beter afschaffen.

Al bij al kan de toets dus beter worden afgeschaft. Zo haal je dus druk weg bij de kinderen. Maar je geeft de kinderen ook een eerlijkere kans om op het goede niveau te kunnen. Doordat het dan geen moment opname meer gebruikt kan worden. Ook de kinderen met zwakte voor taal komen er dus beter van af.

Klachtenbrief

Diederik Markus

smurfenweg 112

5978 LA kabouterdorp

smurfweg@smurfmail.com

Buitensportwinkel

M. Woudstra

Oude Gracht 31

2011 GL Haarlem

Kabouterdorp, 7 februari 2013

Geachte heer M. Woudstra,

In november heb ik bij u een paar schaatsen gekocht. Bij de eerste keer dat ik ze gebruikte ging de veterbevestiging kapot. Hierover wil ik graag een klacht bij u indienen. 

Het kapotte paar heeft mij maar liefst 125 euro gekost. Dus vond ik echt niet kunnen dat de verterbevestinging meteen kapot ging. En dat terwijl ik in oktober een ander goedkoper paar wilde kopen. Uiteindelijk heb ik een duurder paar schaatsen moeten kopen. Ik heb dat andere afgeprijsde paar van 100 euro niet kunnen kopen. Mijn maat moest namelijk besteld worden, maar de medewerkers van Hamster bv zijn dat vergeten te doen. In november bleek dat het type uitverkocht was. Ik moest daarom het duurdere paar van 125 euro kopen. De verkoper weigerde mij korting te geven op de schaatsen ondanks dat ik door jullie fout een duurder paar moest kopen.

Ik ben met de linker schaats inmiddels terug gegaan naar de vestiging. Daar kan ik hem laten maken. Maar toen heb ik medegedeeld dat ik mijn geld terug wilde. Maar de verkoper zei dat hij me alleen een tegoedbon kon geven. Deze tegoedbon is maar twee maanden geldig. Maar ik heb inmiddels zoveel last gehad met de spullen die ik bij jullie heb gekocht. Ik zou graag zien als los geld en niet als tegoedbon. Ik zou dat graag zien vanwege alle last die ik er mee gehad had heb. Alvast bedankt voor de moeite.

                                                                       

Met vriendelijke groeten,

Diederik Markus 

Nieuwsbericht

Brugger in zak bij Sinterklaasfeest

Sint komt op bezoek bij Camphusianum Gymnasium

Sinterklaas bezocht dit jaar 5 december het Camphusianum Gymnasium. Sint kwam binnen onder groot gejuich. Vervolgens werden kinderen bij hem geroepen. De kinderen die naar voren werden geroepen moesten of drop veteren of iets anders doen of krijgen de les geleerd van sinterklaas. Toen de Sint al zijn zaken erop had zitten, vertrok hij. Als leerling ging je dan of naar huis of je ging iets doen met de hele klas. Dit was vooraf bepaald. De leerlingen vonden het over het algemeen leuk.

Alle leerlingen verzamelden zich in het auditorium. Een grote rumoerige boel was het daar. Toen kwam de conciërge op het podium met de mededeling dat de Sint wat op onthoud had. Iedereen keek vol aandacht naar het filmpje omdat ze wouden weten wat er gebeurd was met de Sint. Kennelijk was de sinterklaasboot tegen de sluis aan gevaren. Sinterklaas zwommen naar de kant en klommen de kade op en haastte zich naar school. Je ziet ze heel de weg naar school rennen met ondertussen een plaspauze bij de kerk. Terwijl je ze het dak van de school op zag lopen op de film. Zag je ze ook door het glazen dak heen.

Het kleffe stelletje bij Sint

Na een korte adem pauze kwam Sinterklaas naar beneden en riep mensen naar voren. Onder andere het klefste stelletje van de school. Ze kregen een condoom zodat ze iets minder klef op school konden doen en iets meer thuis. Ook werd een kind dat  een grote kliederboel op brugklaskamp had veroorzaakt naar voren geroepen en in de zak van Sinterklaas gedaan.  Nadat de goed heilig man alle personen naar voren geroepen die in zijn grote boek stonden, vertrok hij. De leerlingen die nog naar de klas moesten zijn daarheen gegaan en de rest ging naar huis.